¿Qué ocurre en cuanto al lenguaje luego de un ACV?

El lenguaje es una de las tantas funciones que posee nuestro cerebro; incluye tanto la codificación como la decodificación verbal o escrita. Luego de un accidente cerebrovascular, según el área afectada, las consecuencias serán diferentes: puede afectarse a la memoria, los movimientos y el lenguaje, entre otros. Hoy sabemos que muchos pacientes que sufrieron un ACV efectivamente mejoran y eso es lo que se debe tener en mente a la hora de realizar la rehabilitación.
Luego de un ACV, algunas personas pueden presentar dificultades en:
• El uso adecuado de palabras que usaba habitualmente y ahora desconoce (tanto su uso como sentido)
• Responder a preguntas
• Seguir el hilo de una conversación
• Encontrar palabras adecuadas al contexto (con uso incorrecto o inespecífico)
• Elaborar una frase o discurso coherente
• Emitir una frase completa y/o pronunciar palabras
• Las habilidades de Lecto escritura
• El habla y deglución
La Rehabilitación del Lenguaje desde Fonoaudiologia puede ayudar a cada paciente a potenciar sus capacidades y a desarrollar estrategias para aquellas que se hayan perdido. Es importante profundizar en detalle cómo y por qué se perdieron algunas de las funciones del Lenguaje para trabajar según los requerimientos de cada caso y lograr así una mejor calidad de vida para el paciente.

Lic. Florencia Schilder
Fonoaudiología
Departamento de Neuropsicología y Rehabilitación Cognitiva
Instituto de Neurología Cognitiva (INECO)

La vida diaria luego de un Accidente Cerebrovascular: aportes de la Terapia Ocupacional

Una persona se despierta, desde el momento en que suena su despertador. Comienza el día pensando en todo aquello que lo espera y debe hacer. Se levanta, va al baño y se asea; se viste, y dirige a la cocina a preparar un café. Mientras desayuna, prende su computadora para leer el diario online y mirar su correo; a su vez piensa dónde ha dejado las llaves de su auto, que necesita para conducir hasta su trabajo. Una vez terminado el desayuno, toma las llaves y su bolso, y se dirige al garage en busca de su auto. Enciende el motor, oprime el pulsador que abre la puerta, y sale del edificio rumbo a su trabajo.

Una persona con antecedentes de Accidente Cerebrovascular (ACV), puede presentar ciertas dificultades para desempeñar todas las actividades mencionadas previamente; su participación en las mismas puede depender totalmente de la ayuda de otros, o sólo requerir mínima asistencia de un tercero para llevarlas a cabo.

El rol principal del Terapista Ocupacional que trabaja con pacientes que han sufrido un ACV consiste en brindar estrategias y entrenamiento al individuo, elaboradas en conjunto con él mismo, y adecuadas a sus necesidades particulares. De esta manera, se trabaja con el firme propósito que el sujeto pueda participar nuevamente en sus actividades y ocupaciones diarias, alcanzando la máxima independencia funcional o autonomía posible, de acuerdo al nivel de compromiso motor, sensorial y cognitivo que presenta.

Lic. Fernanda Suppicich

Servicio de Terapia Ocupacional

Departamento de Neuropsicología y Rehablilitación cognitiva de INECO

Musicoterapia: sus beneficios luego de una Accidente Cerebrovascular

Los beneficios de la utilización de la musicoterapia en la recuperación y tratamiento de personas que sufrieron un ACV están cada vez más evidenciada gracias a los estudios de investigación realizados en los últimos años.
A diferencia del conocido uso de la música como entretenimiento y esparcimiento, la utilización especializada del arte de la música como terapia permite promover cambios permanentes y facilitar la recuperación de personas con déficits en el lenguaje expresivo y en la marcha, como en el caso de las secuelas que deja un ataque cerebral.
Estudios de investigación realizados hasta el momento dan cuenta de que por ejemplo escuchar música durante el período crítico luego de un ACV mejora las funciones atencionales y de memoria verbal como así también promueve una reducción en los episodios del tipo depresivos y confusionales.
Evidencias del trabajo clínico muestran que personas que tienen dificultades para hablar pueden cantar y recuperar así su potencial para comunicarse con otros. Del mismo modo aquellas que presentan dificultades para organizar e iniciar el movimiento logran cambios sustanciales en la calidad de la marcha y pueden sortear estas dificultades bajo el estímulo musical. Esto se debe a la propiedad innata que tiene nuestro cerebro de sincronizar ritmos.
Dentro de un abordaje integral, los tratamientos de musicoterapia incluyen la utilización de música en vivo como agente de cambio y medio de expresión. El trabajo sobre temas clínicos improvisados en el momento, facilita y estimula el contacto interpersonal, la auto-expresión y modula aspectos emocionales y cognitivos que luego de un ACV pueden estar altamente afectados.
Lic. Marcela Lichtensztejn
Jefa Servicio de Musicoterapia
Departamento de Neuropsicología
Instituto de Neurología Cognitiva (INECO)

Video explicativo sobre Musicoterapia

Se aprobó la utilización del Botox para el tratamiento de migrañas

El pasado viernes 15 de octubre la FDA (Administracion de Drogas y Alimentos de los EEUU de América) aprobó el uso de la Toxina Botulínica A para el tratamiento de la migraña crónica, meses después de ser aprobara en el Reino Unido.
Se considera que un paciente padece migraña crónica cuando sufre de cefaleas más de la mitad de los días de un mes, distinto de aquellas formas más comunes de migraña que se presentan con dolores esporádicos.
La importancia de este anuncio radica en que se brinda autorización oficial para este uso y genera una nueva opción a los pacientes que sufren de esta terrible enfermedad. El tratamiento se realiza cada tres meses con inyecciones en determinados puntos de la cabeza y el cuello. El mecanismo de este medicamento no está totalmente dilucidado, pero una teoría es que al inhibir la liberación de ciertos neurotransmisores reduce la activación neuronal de los nervios que transmiten el estímulo doloroso de la migraña. Aunque no exenta de posibles efectos adversos, la aprobación de este medicamento genera una nueva opción de tratamiento para los pacientes con migraña crónica.
Es importante aclarar que no hay evidencia de beneficio en pacientes con migraña episódica. Los centros especializados en cefalea llevaban ya un tiempo utilizando la toxina botulínica como preventivo pero lo hacían fuera de las indicaciones expresas de la FDA, lo que generaba muchos obstáculos para los pacientes y los especialistas. El estudio clínico más importante sobre el tema fue publicado en el 2009, con más de 1300 pacientes de EEUU y Europa, en el que se había mostrado diferencias significativas en el número de días con migraña, e indicadores de calidad de vida en los pacientes expuestos a la toxina botulínica.

Dr. Daniel Schere, Coordinador de la Clínica de Cefaleas de INECO.
dscchere@ineco.org.ar

Dislexia ¿Por qué mi hijo no aprende a leer?

Estudios internacionales advierten que entre el 10 y el 15% de los niños en edad escolar son disléxicos.

La dislexia es un trastorno del aprendizaje cuyo origen está en el lenguaje. Es la dificultad para aprender a leer y a manejar los sonidos de las palabras. Sin embargo no implica necesariamente dificultad en la escritura, sólo la limitación para reconocer palabras escritas y en la fluidez para leer. Este conjunto de síntomas da como resultado un niño con dificultades en la lectura y en el lenguaje hablado ya que les cuesta expresarse con claridad o comprender lo que le dicen. Aspectos que inciden en la naturalidad de su aprendizaje.

La dislexia es constitutiva, el sujeto nace con esa condición y se ve afectado por ella durante toda su vida. Su detección temprana es fundamental. Sin embargo hay una limitación para hacerlo ya que necesario que el niño haya comenzado su instrucción escolar, sólo a partir de allí puede detectarse la afección. Esto requerirá la máxima atención de sus padres y maestros. “Se debe diagnosticar de manera temprana el motivo por que cual el niño no aprendió a leer finalizando el primer año escolar” declara el Dr. Claudio Waisburg, jefe de Neurología Infanto-juvenil de INECO.

En la Argentina el sistema educativo primario no permite que el niño repita primer grado. Por ello debe diagnosticarse antes de finalizar el primer año del primario, para poder realizar el tratamiento adecuado antes de que sea tarde, de que el alumno fracase en la escuela y que se genere efectos secundarios en él, como por ejemplo sentimientos de frustración o desinterés en aprender. Sólo un diagnostico formal y completo puede confirmar o desestimar la dislexia. Y en caso de confirmarse el diagnóstico el trabajo con el niño debe ser interdisciplinario, incluyendo al colegio, terapeutas y padres, aclara el Dr. Waisburg, también neuropediatra del Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro.

En casos graves la dislexia puede ser mal interpretada como un retraso mental. Como consecuencia, el niño recibe formas de educación que no corresponden a sus capacidades, con consecuencias que afectarán de por vida al paciente. “Algunos niños disléxicos aprenden a leer en los primeros grados pero comienzan a mostrar dificultades más serias a medida que se complejiza el material escolar. No se trata de un tema de inteligencia o de ganas de aprender, la dislexia no depende de la voluntad, es un trastorno del aprendizaje, basado en lenguaje, que con tratamiento apropiado permite que el disléxico aprenda y desarrolle su vida normalmente” afirma la Lic. Florencia Salvarezza, jefa de la clínica de Dislexia de INECO.

Señales de alarma para padres

Los padres que tienen hijos entre sala de 4 y 3º grado pueden tomar los siguientes puntos de referencia para realizar una consulta profesional:

• ¿Recuerda secuencias simples: contar hasta 20, días de la semana, recitar el abecedario?
• ¿Entiende la idea de las rimas?
• Ej: pato y gato riman, pero gato y perro no
• ¿Reconoce palabras que empiezan con la misma letra?
• Ej: mamá, mano, mapa, mantel.
• ¿Aplaude fácilmente de modo rítmico  ante una canción o melodía?
• ¿Usa palabras específicas para nombrar objetos y cosas en vez de decir: eso, esa cosa?
• ¿Recuerda fácilmente directivas verbales?
• ¿Recuerda los nombres de lugares y personas?
• ¿Muestra entender las relaciones: izquierda-derecha, arriba-abajo, delante-atrás?
• ¿Se queda sentado tranquilo por un período razonable de tiempo?

Contestar NO a algunas o varias de estas preguntas pueden indicar un trastorno del aprendizaje. No todos los niños que tienen dificultades con estas habilidades son disléxicos.

La buena noticia es que se puede hacer mucho para ayudar al disléxico, pero el auxilio debe ser específico y a tiempo. Todo niño merece una mirada atenta y detenida para solucionar los trastornos del lenguaje que se detecten y para ayudarlo del mejor modo posible en su integración social.

Cuál es la conexión entre pelirrojos y el Síndrome de Tourette?

El sindrome de Gilles de la Tourette (SGT)es un desorden neurospsiquiátrico, crónico, idiopático, de inicio en la niñez, que se caracteriza por presentar tanto tics motores como tics vocales. Ocurre en todo el mundo y sus manifestaciones clínicas son similares sin importar el país de origen. Se sospecha que presenta una causa genética aunque hasta el momento no se ha podido demostrar. Una relación entre entre los pacientes pelirrojos y el sindrome de Gilles de la Tourette se ha hipotetizado debido a que se a observado una sobrerrepresentación de este grupo en pacientes con este color de pelo. Una asociación entre los pacientes de color rojo y los receptores de melanocortina 1 ha sido demostrada, siendo este el único gen que explica la variación fisiológica de pigmentacion en los humanos.  Se cree que las melanocortinas  se encuentra relacionado con diversas enfermedades que incluyen los desordenes pigmentarios, los trastornos de las gándulas suprarrenales, obesidad, anorexia, dolor neuropático prolongado. El modo de herencia de Gilles de la Tourette es autosómico recesivo, el mismo modo de heredar el color pelirrojo.

Para explorar esta hipótesis, se mandaron 168 cuestionarios a pacientes que padecen SGT registrados en la Asociación de Sindrome de Tourette Australiana. En este estudio 22,13% (95% IC 8,8-19,4) de la población con el síndrome era pelirroja. La población normal australiana presente este color de cabello solamente en el 2-6%. Las proporciones de individuos pelirrojos en este estudio fueron significativante más altos en 5 de los 8 grupos controles. 55% de los pacientes tenía al menos un familiar pelirrojo. De estos el 33% eran familiares de primer grado, 24 era familiares más distantes. Muchos pacientes con SGT presentan múltiples familiares pelirrojos, 90 pacientes presentaban 181 familiares pelirrojos.

Si la hipótesis es correcta el gen MCIR, a través de un efecto neurológico, o un gen del SGT, localizado en el cromosoma 16 o cerca del MC1R, podría ser causal del mismo. La hipótesis de que existe una asociación necesitás más evaluaciones.

El sindrome de Gilles de la Tourette (SGT) es un desorden neurospsiquiátrico, crónico, idiopático, de inicio en la niñez, que se caracteriza por presentar tanto tics motores como tics vocales. Ocurre en todo el mundo y sus manifestaciones clínicas son similares sin importar el país de origen. Se sospecha que presenta una causa genética aunque hasta el momento no se ha podido demostrar. Una relación entre los pacientes pelirrojos y el sindrome de Gilles de la Tourette se ha hipotetizado debido a que se ha observado una sobrerrepresentación de este grupo en pacientes con este color de pelo. Una asociación entre los pacientes de color rojo y los receptores de melanocortina 1 ha sido demostrada, siendo este el único gen que explica la variación fisiológica de pigmentacion en los humanos.  Se cree que las melanocortinas  se relacionan con diversas enfermedades que incluyen los desordenes pigmentarios, los trastornos de las gándulas suprarrenales, obesidad, anorexia, dolor neuropático prolongado. El modo de herencia de Gilles de la Tourette es autosómico recesivo, el mismo modo de heredar el color pelirrojo.

Para explorar esta hipótesis, se mandaron 168 cuestionarios a pacientes que padecen SGT registrados en la Asociación de Sindrome de Tourette Australiana. En este estudio 22,13% (95% IC 8,8-19,4) de la población con el síndrome era pelirroja. La población normal australiana presente este color de cabello solamente en el 2-6%. Las proporciones de individuos pelirrojos en este estudio fueron significativante más altos en 5 de los 8 grupos controles. 55% de los pacientes tenía al menos un familiar pelirrojo. De estos el 33% eran familiares de primer grado, 24 era familiares más distantes. Muchos pacientes con SGT presentan múltiples familiares pelirrojos, 90 pacientes presentaban 181 familiares pelirrojos.

Si la hipótesis es correcta el gen MCIR, a través de un efecto neurológico, o un gen del SGT, localizado en el cromosoma 16 o cerca del MC1R, podría ser causal del mismo. La hipótesis de que existe una asociación necesitás más evaluaciones.

Día del Alzheimer 2009 en INECO

Este año, el Instituto de Neurología Cognitiva (INECO), conmemora el Día del Alzheimer con una charla para toda la comunidad y con la Primera Caminata por el Alzheimer en Argentina. Para información sobre la Caminata ingresa aquí al Blog del Día del Alzheimer.

Discapacidad y Rehabilitación en Argentina

Resulta relevante analizar la discapacidad en nuestro país, revisando los datos estadísticos con los que se cuenta, a fin de comprender la realidad de las personas con discapacidad en Argentina.

El Banco Mundial en al año 2004 define el término como el resultado de la interacción entre las personas con diferentes niveles de funcionamiento y un entorno que no considera estas diferencias. Por ejemplo, la falta de acceso a la educación, a los mercados laborales y los servicios públicos serían condiciones para la discapacidad.

En la Encuesta de Personas con Discapacidad (ENDI), realizada en el período 2001-2003 en nuestro país se partió de la definición de discapacidad como “toda limitación y restricción en la participación que se origina en una deficiencia y afecta a una persona en forma permanente para desenvolverse en su vida cotidiana dentro de un entorno físico y social” (Fundación Par, 2005, p. 27). De este modo, podemos considerar la discapacidad como el resultado de la interacción que tiene una determinada condición de salud y el contexto ambiental en el que se desenvuelve (Fundación Par, 2005).

Los resultados preliminares de la ENDI mostraron que el 7,1% de los argentinos presenta alguna discapacidad. De ellos, el 53,6% son mujeres y el 46,4% son varones. El grupo de las personas entre 65 años y más es el que presenta el porcentaje más elevado: 28,3%, contra el 5,5% de la franja que va de los 15 a los 64 años, y 3% en los menores de 15 años. Las discapacidades mas frecuentes son: motoras 39,5%, visuales 22%, auditivas 18% y mentales 15,1%.

Del estudio anterior se desprende como predicción que, en los próximos años, el porcentaje de personas con discapacidades sufrirá un incremento en Argentina. Esto se deberá a diversas razones. Por ejemplo, y entre otros, al incremento poblacional, al aumento de la expectativa de vida, a los avances tecnológicos que aumenten la sobrevida de niños y adultos y al aumento de las discapacidades por violencia, drogas, conflictos y accidentes.

Teniendo en cuenta lo antedicho, la medida fundamental es la prevención y la promoción de la saludo. Sin embargo, una vez que las personas padezcan una discapacidad, el abordaje será a través de la prevención secundaria y terciaria. Así, la rehabilitación se encuentra en el nivel de prevención terciaria, cobrando mayor relevancia como medio imprescindible para abordar esta problemática creciente.

La Rehabilitación incluye todas las medidas que tienen como objetivo  disminuir el impacto de la discapacidad y las restricciones en la participación social de las personas con discapacidad.

El objetivo de  la rehabilitación no es solamente el entrenamiento de las personas para adaptarse a su medio, sino también la intervención en al ambiente y, por ende, en el conjunto de la sociedad. Es un proceso encaminado a lograr que las personas con discapacidad estén en condiciones de alcanzar y mantener un estado funcional óptimo desde el punto de vista físico, sensorial, intelectual, psíquico o social, de manera que cuenten con medios para modificar su propia vida y ser más independientes. Puede abarcar medidas para proporcionar o restablecer funciones o para compensar la pérdida o la falta de una función o una limitación funcional.

El proceso de rehabilitación no supone la prestación de atención médica preliminar únicamente. Abarca una amplia variedad de medidas y actividades, desde la rehabilitación más básica y general hasta las actividades de orientación específica.

De esta manera, la rehabilitación integral se define como el orden coordinado e individualizado de sistemas y servicios de la sociedad y el medio cuyo objetivo primario es prevenir, minimizar o revertir las consecuencias de pérdidas funcionales e incidir sobre los factores que impidan o dificulten la participación.

Es una propuesta que busca contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad fortaleciendo la entrega de servicios, promoviendo la equiparación de oportunidades y protegiendo los derechos humanos. Provee entrenamiento tanto a los cuidadores como a  los profesionales de las áreas sociales y de la salud, buscando ante todo el reconocimiento de la persona con discapacidad como una persona con habilidades y destrezas para la realización de sus actividades.

Por el Servicio de Terapia Ocupacional del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO)

Resulta relevante analizar la discapacidad en nuestro país, revisando los datos estadísticos con los que se cuenta, a fin de comprender la realidad de las personas con discapacidad en Argentina.

El Banco Mundial en al año 2004 define el término como el resultado de la interacción entre las personas con diferentes niveles de funcionamiento y un entorno que no considera estas diferencias. Por ejemplo, la falta de acceso a la educación, a los mercados laborales y los servicios públicos serían condiciones para la discapacidad.

En la Encuesta de Personas con Discapacidad (ENDI), realizada en el período 2001-2003 en nuestro país se partió de la definición de discapacidad como “toda limitación y restricción en la participación que se origina en una deficiencia y afecta a una persona en forma permanente para desenvolverse en su vida cotidiana dentro de un entorno físico y social” (Fundación Par, 2005, p. 27). De este modo, podemos considerar la discapacidad como el resultado de la interacción que tiene una determinada condición de salud y el contexto ambiental en el que se desenvuelve (Fundación Par, 2005).

Los resultados preliminares de la ENDI mostraron que el 7,1% de los argentinos presenta alguna discapacidad. De ellos, el 53,6% son mujeres y el 46,4% son varones. El grupo de las personas entre 65 años y más es el que presenta el porcentaje más elevado: 28,3%, contra el 5,5% de la franja que va de los 15 a los 64 años, y 3% en los menores de 15 años. Las discapacidades mas frecuentes son: motoras 39,5%, visuales 22%, auditivas 18% y mentales 15,1%.

Del estudio anterior se desprende como predicción que, en los próximos años, el porcentaje de personas con discapacidades sufrirá un incremento en Argentina. Esto se deberá a diversas razones. Por ejemplo, y entre otros, al incremento poblacional, al aumento de la expectativa de vida, a los avances tecnológicos que aumenten la sobrevida de niños y adultos y al aumento de las discapacidades por violencia, drogas, conflictos y accidentes.

Teniendo en cuenta lo antedicho, la medida fundamental es la prevención y la promoción de la saludo. Sin embargo, una vez que las personas padezcan una discapacidad, el abordaje será a través de la prevención secundaria y terciaria. Así, la rehabilitación se encuentra en el nivel de prevención terciaria, cobrando mayor relevancia como medio imprescindible para abordar esta problemática creciente.

La Rehabilitación incluye todas las medidas que tienen como objetivo  disminuir el impacto de la discapacidad y las restricciones en la participación social de las personas con discapacidad.

El objetivo de  la rehabilitación no es solamente el entrenamiento de las personas para adaptarse a su medio, sino también la intervención en al ambiente y, por ende, en el conjunto de la sociedad. Es un proceso encaminado a lograr que las personas con discapacidad estén en condiciones de alcanzar y mantener un estado funcional óptimo desde el punto de vista físico, sensorial, intelectual, psíquico o social, de manera que cuenten con medios para modificar su propia vida y ser más independientes. Puede abarcar medidas para proporcionar o restablecer funciones o para compensar la pérdida o la falta de una función o una limitación funcional.

El proceso de rehabilitación no supone la prestación de atención médica preliminar únicamente. Abarca una amplia variedad de medidas y actividades, desde la rehabilitación más básica y general hasta las actividades de orientación específica.

De esta manera, la rehabilitación integral se define como el orden coordinado e individualizado de sistemas y servicios de la sociedad y el medio cuyo objetivo primario es prevenir, minimizar o revertir las consecuencias de pérdidas funcionales e incidir sobre los factores que impidan o dificulten la participación.

Es una propuesta que busca contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad fortaleciendo la entrega de servicios, promoviendo la equiparación de oportunidades y protegiendo los derechos humanos. Provee entrenamiento tanto a los cuidadores como a  los profesionales de las áreas sociales y de la salud, buscando ante todo el reconocimiento de la persona con discapacidad como una persona con habilidades y destrezas para la realización de sus actividades.

Los solteros son más proclives a desarrollar Enfermedad de Alzheimer

El estado civil soltero a la mitad de la vida podría aumentar el riesgo de padecer Enfermedad de Alzheimer según nueva evidencia presentada en la Conferencia Internacional sobre Enfermedad de Alzheimer en Chicago durante el corriente año. La investigación sugiere que, a partir de la hipótesis de la estimulación social como factor protector contra la demencia, vivir en pareja podría contribuir a prevenir la Enfermedad de Alzheimer.  El estudio fue llevado a cabo por un grupo de investigadores suecos en la que evaluaron 1.449 individuos provenientes del estudio sobre factores de riesgo cardiovascular, envejecimiento y demencia, denominado “Cardiovascular Risk Factors. Aging, and Dementia” (CADIE) en la mitad de la vida y nuevamente evaluados en 1998. En la reevaluación, 139 personas fueron diagnosticadas con alguna forma de deterioro cognitivo: 82 con deterioro cognitivo leve (DCL) y 48 con Enfermedad de Alzheimer. Dentro de las categorías de solteros, separados, divorciados o viudos, son los que vivieron en pareja durante la mitad de la vida aquellos con menor probabilidad de desarrollar deterioro cognitivo. Los casados o los que vivieron con otra persona mostraron un 50 % menor de riesgo que los que vivieron solos.

“Sabemos que la interrelación entre pares es un factor protector para la salud de nuestro cerebro y mente, este trabajo nos aporta nueva evidencia a favor de la importancia de la socialización en la prevención del deterioro cognitivo” – dice el Dr. Facundo Manes, director de  INECO y el Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro

El estado civil soltero a la mitad de la vida podría aumentar el riesgo de padecer Enfermedad de Alzheimer según nueva evidencia presentada en la Conferencia Internacional sobre Enfermedad de Alzheimer en Chicago durante el corriente año. La investigación sugiere que, a partir de la hipótesis de la estimulación social como factor protector contra la demencia, vivir en pareja podría contribuir a prevenir la Enfermedad de Alzheimer.  El estudio fue llevado a cabo por un grupo de investigadores suecos en la que evaluaron 1.449 individuos provenientes del estudio sobre factores de riesgo cardiovascular, envejecimiento y demencia, denominado “Cardiovascular Risk Factors. Aging, and Dementia” (CADIE) en la mitad de la vida y nuevamente evaluados en 1998. En la reevaluación, 139 personas fueron diagnosticadas con alguna forma de deterioro cognitivo: 82 con deterioro cognitivo leve (DCL) y 48 con Enfermedad de Alzheimer. Dentro de las categorías de solteros, separados, divorciados o viudos, son los que vivieron en pareja durante la mitad de la vida aquellos con menor probabilidad de desarrollar deterioro cognitivo. Los casados o los que vivieron con otra persona mostraron un 50 % menor de riesgo que los que vivieron solos.

“Sabemos que la interrelación entre pares es un factor protector para la salud de nuestro cerebro y mente, este trabajo nos aporta nueva evidencia a favor de la importancia de la socialización en la prevención del deterioro cognitivo” – dice el Dr. Facundo Manes, director de  INECO y el Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro .

Niño inquieto y distraído ¿Niño Enfermo?

Interdisciplina y tratamiento individualizados son las claves para tratar niños con Déficit de Atención e Hiperactividad.

El abordaje interdisciplinario se caracteriza por el trabajo en equipo de un grupo de profesionales de distinta formación. Permite que los profesionales tengan información más precisa a la hora de realizar un diagnóstico y llevar adelante un tratamiento.

En el caso de los niños que son llevados a consulta por posible Déficit de Atención, el abordaje interdisciplinario es un factor que eleva significativamente la calidad y eficiencia de los potenciales tratamientos. Los síntomas del ADD se parecen muchas veces a los síntomas de otras entidades, por esto a veces es difícil hacer el diagnóstico y es fácil equivocarse. Para dar un ejemplo básico, un chico puede ser inquieto y no concentrarse en la escuela y tener un problema de dislexia, no de ADD. El diagnóstico de sintonía fina es clave”, dice la Dra. Alexia Rattazzi, jefa del Psiquiatría Infantojuvenil del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO).

Otro punto que justifica el abordaje interdisciplinario en los desórdenes de atención en niños es la comorbilidad, término que significa “enfermedades asociadas”. “Más del cincuenta por ciento de los pacientes con Déficit de Atención padecen una enfermedad asociada. Las más comunes son trastorno de ansiedad, trastornos del estado de ánimo, trastorno de conducta  y trastorno negativista desafiante. El Déficit de Atención tiene que ser atendido de manera amplia y completa, estudiando la singularidad de cada caso. Es como hacer un traje a medida”, dice el Dr. Claudio Waisburg, médico neurólogo infantil y jefe del Departamento de Neurología Infantil de INECO.

El equipo de Psiquiatria y Neurología infantil de INECO está conformado por un grupo de neurólogos, psiquiatras, neuropsicólogos, neurolinguistas, psicólogos cognitivos y terapeutas familiares. “El primer esfuerzo conjunto es el diagnóstico. Hay chicos que necesitan medicación y terapia, otros que no necesitan medicación, otros que necesitan entrenamiento en habilidades sociales. Dedicamos mucha energía al diagnóstico porque el costo de equivocarse en eso es muy alto y porque un diagnóstico correcto hace la diferencia en la calidad de vida del niño”, dice Waisburg  “El otro eje del tratamiento es la atención individualizada, que supone conocer profundamente al chico que tratamos y adaptar la estrategia terapeútica elegida a la singularidad del mismo y  es muy importante que el chico construya un buen vínculo con los profesionales que lo atienden”, dice Rattazzi.

TDAH. Pautas de alarma para padres

A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares

A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente

A menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos)

A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (ej. juguetes,  materiales escolares, herramientas)

A menudo se distrae fácilmente en las actividades diarias

A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento

A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo

A menudo tiene dificultades para jugar con tranquilidad

A menudo habla en exceso

A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas

A menudo tiene dificultades para esperar su turno

A menudo interrumpe conversaciones o actividades de

otros

Por el Departamento Infantojuvenil del Instituto de Neurología Cognitive (INECO)

Interdisciplina y tratamiento individualizados son las claves para tratar niños con Déficit de Atención e Hiperactividad.

El abordaje interdisciplinario se caracteriza por el trabajo en equipo de un grupo de profesionales de distinta formación. Permite que los profesionales tengan información más precisa a la hora de realizar un diagnóstico y llevar adelante un tratamiento.

En el caso de los niños que son llevados a consulta por posible Déficit de Atención, el abordaje interdisciplinario es un factor que eleva significativamente la calidad y eficiencia de los potenciales tratamientos. Los síntomas del ADD se parecen muchas veces a los síntomas de otras entidades, por esto a veces es difícil hacer el diagnóstico y es fácil equivocarse. Para dar un ejemplo básico, un chico puede ser inquieto y no concentrarse en la escuela y tener un problema de dislexia, no de ADD. El diagnóstico de sintonía fina es clave”, dice la Dra. Alexia Rattazzi, jefa del Psiquiatría Infantojuvenil del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO).

Otro punto que justifica el abordaje interdisciplinario en los desórdenes de atención en niños es la comorbilidad, término que significa “enfermedades asociadas”. “Más del cincuenta por ciento de los pacientes con Déficit de Atención padecen una enfermedad asociada. Las más comunes son trastorno de ansiedad, trastornos del estado de ánimo, trastorno de conducta  y trastorno negativista desafiante. El Déficit de Atención tiene que ser atendido de manera amplia y completa, estudiando la singularidad de cada caso. Es como hacer un traje a medida”, dice el Dr. Claudio Waisburg, médico neurólogo infantil y jefe del Departamento de Neurología Infantil de INECO.

El equipo de Psiquiatria y Neurología infantil de INECO está conformado por un grupo de neurólogos, psiquiatras, neuropsicólogos, neurolinguistas, psicólogos cognitivos y terapeutas familiares. “El primer esfuerzo conjunto es el diagnóstico. Hay chicos que necesitan medicación y terapia, otros que no necesitan medicación, otros que necesitan entrenamiento en habilidades sociales. Dedicamos mucha energía al diagnóstico porque el costo de equivocarse en eso es muy alto y porque un diagnóstico correcto hace la diferencia en la calidad de vida del niño”, dice Waisburg  “El otro eje del tratamiento es la atención individualizada, que supone conocer profundamente al chico que tratamos y adaptar la estrategia terapeútica elegida a la singularidad del mismo y  es muy importante que el chico construya un buen vínculo con los profesionales que lo atienden”, dice Rattazzi.

TDAH: Pautas de alarma para padres

• A menudo no presta atención suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares
• A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente
• A menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos)
• A menudo extravía objetos necesarios para tareas o actividades (ej. juguetes,  materiales escolares, herramientas)
• A menudo se distrae fácilmente en las actividades diarias
• A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento
• A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo
• A menudo tiene dificultades para jugar con tranquilidad
• A menudo habla en exceso
• A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas
• A menudo tiene dificultades para esperar su turno
• A menudo interrumpe conversaciones o actividades de otros